別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

幼教大百科     2020年10月08日

"我不會畫畫,能教好孩子畫畫嗎?"

"家長問我該不該給孩子報繪畫班,我怎麼回答呢?"

"怎麼能讓孩子喜歡畫畫呢?"

...

以上都是幼師們常見的問題和困惑,究竟什麼才是「教孩子畫畫的正確方法」呢?今天,我們就一起來揭秘!

保持繪畫興趣

在我看來,每個孩子對任何領域都可能有無限的潛能和天賦。無論什麼樣的孩子,都可以用畫作來表達自己內心獨一無二的想法。

在教育上,我們講,發現孩子的天賦、是教育的前提。作為老師及家長,是重在激發興趣,即讓孩子對某個領域產生持續愛好。

所以對於繪畫領域,讓孩子保持繪畫的興趣,讓他們自由抒發,畫我所想是不錯的方式。因為表達自我,是每個人的需要。

發布者:Melody

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

培養對美的感受力

我們一直強調提高孩子審美的重要性。在這前提,是需要培養孩子對美的感受力。直白一點,就是讓孩子觀察周圍,發現美,具有感受美的能力。

日常生活中,我們是可以培養孩子這種能力的。

帶孩子體驗大自然中的美

天空、大地、高山、河流、樹木花草、昆蟲動物。世間萬物,孩子們用雙眼感知自然,觀察萬象。

發布者:乖乖

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

讓孩子欣賞繪本中的美

繪本最精華的部分就是插畫作品的生動、形象,色彩的大膽以及呈現內容的天馬行空。

共同品讀繪本,像《點》《小藍和小黃》《畫了一匹藍馬的畫家》等等。孩子看繪本也是很好的繪畫啟蒙,激發他們的創作力。

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會
別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會
別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

自由的繪畫環境

在我理解裡,繪畫本身就是一種即興、創作的過程。對於孩子們來說,一板一眼在特定的場所,坐在固定的位置繪畫,只能說他是在學習一種技能,而並非是創作~

任何時間環境,如果孩子們有繪畫的衝動,都應該盡可能地給予支持。

很多時候,孩子畫的東西我們看不懂,甚至覺得他是在瞎畫,忍不住想點評或者去打斷,這是在破壞孩子的繪畫環境。

發布者:袋鼠媽媽

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

語言引導代替示範畫

"老師,我不會畫房子",有的孩子在繪畫時會這樣尋求幫助。許多老師隨即在一張白紙上畫下了示範畫告訴孩子:你看,像這樣...

示範畫一出現,久而久之,孩子的想像力直接被禁錮。只會模仿不會創造,怎麼畫得好畫呢?

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

所以,當孩子想要畫一件事物,卻不知如何表現時,請您以「言語」來引導他做畫。

例如:孩子想畫「大象」,您可先和他一起討論大象的特徵,若能輔以圖片或書籍,加深孩子的印象,甚至帶孩子到動物園觀看,都能加強孩子對畫作內容的表現慾望及構成概念。然後,鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形,分別做頭部、身軀、四肢的描繪。「想一想,大象的頭和長長的鼻子像什麼形狀?圓形還是長方形?」「很好!身體又是什麼形狀呢?」「長方形。」若要進一步豐富孩子的畫作內容,則可和孩子共同討論分享,掌握何人、何時、何地、何事的原則,對孩子做言語上的刺激。

發布者:星之所在

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會
別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會
別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

設計符合年齡特徵的美術活動

有本權威叫《指南》不用過多介紹,幼師都知道。我們就單獨對藝術繪畫領域的目標看看吧:

小班時期孩子的繪畫特徵:

開始畫畫前會賦予自己的畫作意義

繪畫向作為人類的表現形式轉變的分界點

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

本表摘自《學前兒童美術教育》

教師教學要點:

不要教孩子畫具體形象

不要讓孩子畫人臉、車、人物

要聽孩子講用很多圓圈和線條畫出來的內容

發布者:HMF

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會
別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

小班幼兒認知能力還很差,生活經驗較少,所以主要畫的內容是日常生活中經常接觸的物體,教師要設計那些幼兒有一定知識經驗、形像明確生動、創造餘地大的內容。

例如:皮球、太陽、花草、小雞等簡單輪廓的東西。教學案例:小班《太陽的一家》,小班初期長短線的練習。

發布者:昕藝美術

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會
別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

中班時期孩子的繪畫特徵:

能畫出形象了

開始憑印像畫畫

繪畫作品中除了有頭足人像,出現了頭體二足人像

繪畫作品像商品目錄一樣,各種事物無秩序排列

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

本表摘自《學前兒童美術教育》

教師教學要點:

不要說孩子畫的形象奇怪、可笑

仔細傾聽孩子畫中所表現的各種關係

發布者:媌老闆

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

中班幼兒已經能準確地描繪各種物體的主要部分和基本特徵,教師設計教學活動時,要會從兩個基本形狀組合到兩個以上的基本形狀組合.

可以畫例如:汽車、火車、輪船等交通工具及簡單的風景、建築物。教學案例:中班《我設計的機器人》發揮想像,表現創作意圖。

發布者:VV vickey

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會
別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會
別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

大班時期孩子的繪畫特徵:

把感興趣的事情按照自己的認識畫出來

開始給事物建立秩序,並開始出現「基底線」

能夠把聽到的事情在頭腦裡形成印象並畫成畫

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

本表摘自《學前兒童美術教育》

教師教學要點:

重視和孩子之間的談話,多問孩子畫裡畫的是誰、在哪裡、在幹什麼等

把有趣的生活經歷作為繪畫的主題讓孩子畫出來

讀繪本或民間傳說給孩子聽,時常讓孩子把故事畫出來

發布者:薯片

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會
別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會
別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

大班幼兒已積累了豐富的知識經驗和作畫技能,所以,大班幼兒要學會畫形體上更為複雜的物體,能描繪出物體的細節部分及各種動態,如人物、動物的不同姿勢。

教師為大班幼兒設計課程時,要使他們不僅能畫出物體的主要特徵和基本部分,而且能畫出很多細節來豐富畫面。

教學案例:大班《夢》,充分體現夢的場景、人物、事件。

發布者:文小刀

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會
別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會
別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

積極的鼓勵代替評價

欣賞孩子的作品,但不可以評價。一幅作品真的能判定孩子繪畫能力嗎?

答案顯然是否定的。

這是屬於他們當下年齡段的表達方式,我們不能用成人的眼光去看待他們的畫畫作品。

不要評價孩子的畫,但我們可以鼓勵他。比如:

口頭表揚

誇創意:「你是怎麼畫出來的?好有創意」 誇用色:「你的顏色搭配的很好看呢」 誇細節:「你居然還加了這個元素,好棒呀」 誇專注力: 「你畫的好用心,我好喜歡這幅畫

保存、展示孩子的畫

這是一種隱性鼓勵,會讓他覺得自己畫的東西被認可,喜歡。給予孩子繪畫的自信和成就感。

發布者:菘媽

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會
別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

發布者:大哈

別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會
別著急「教」孩子畫畫,這6種方法你先學會

寫在最後

孩子的繪畫,在於興趣、在於思維、在於創造,而非技巧。所以我們不需要急著讓他們去學會繪畫(當成技能訓練),至少在6歲之前,先讓孩子擁有隨意抒發的繪畫自由。

這種自由最為可貴,暗藏了孩子對生活、美的領悟和思考。怎麼樣,「教孩子畫畫的正確方法」你學會了嗎?

我們要知道孩子不一定能成為很有創意的人, 讓孩子懂得觀察和欣賞身邊的美,有自己獨特審美,這才是最重要的。

更多小孩教育文章、影片...等相關資訊,請多多關注粉絲團「幼教大百科」