幼兒園老師與孩子溝通技巧

幼教大百科     2022年06月23日

1.孩子的問題不存在重要與不重要之分。孩子提出的每一個問題都有它的原因,每一個問題的存在本身就說明了它的重要性。

2.在很多孩子問題的背後,隱藏著許多經歷和期望、恐懼和擔心。我們成年人不應該認為,每一個問題僅僅是這個問題的本身而已。

3.回答孩子的問題需要時間,成年人應該為他們付出時間。僅僅提供快餐式的回答不能對孩子有所幫助,也根本不能使孩子深入地領會他們所得到的答案。

4.很多孩子的問題開始聽上去好像是想得到一個具體的就事論事的答案,聽起來多少有點簡單。但是大量的孩子提問的目的在於想得到「間接」的答案。我們成年人只有註意孩子問題中的「自我表露」,才能理解他們的問題——孩子到底想知道什麼。

5.孩子的問題沒有一個是愚蠢的!如果問題真的多餘,孩子也不會提出來。

6.孩子提出的問題常常是十分嚴肅的討論的開始。懂得讚賞孩子提出問題的人,才會把孩子視為平等的對話夥伴。

幼兒園老師與孩子溝通技巧

7.雖然孩子對於很多問題希望得到答案,通常的經驗表明,他們常常在內心裡為自己找到了一個答案。當你給出答案的時候,孩子會用他自己的答案和成年人的答案做比較。所以,關切地、友好地向他們提出反問常常不失為一種好的回答。

8.孩子的提問是一種促使人思考的哲理化形式。應該以娛樂和嚴肅的兩種方式共同思考它的意義和問題的內在聯繫,從而發現想像力和可能性,並追蹤孩子的想法。

9.孩子提出的問題有其內在的目的,成年人應該弄明白它。孩子提出問題的方式常常能夠告訴我們,孩子的情緒怎樣,他們心裡想的什麼。

10.孩子提出問題,是因為他們對某事不理解或者對某事有感受。提出問題有助於孩子在行為領域吸收新的經驗。

11.孩子提出問題表明他們對生活有著永無止境的好奇心。所以,孩子們提出問題不僅有助於他們理解不知道的事情,而且也是對未來生活的準備。

12.孩子的問題來自於他們要使事情得到解釋的好奇心。不回答他們的問題,或者對他們提出的問題品頭論足,就有可能窒息他們的好奇心,使他們喪失增長知識的能力。

13.孩子們提出的問題經常是對事件的驚嘆,孩子們想通過提問的方式更廣泛地認識事件的意義。就這點來說,孩子們的驚訝不是偶然的,而是受到觸動的結果。

14.孩子們提出問題的基本理由來自於這樣一個不可辯駁的事實,即有「為什麼」,就有「因為,所以」。

15.當孩子們認為他們的環境是民主的、沒有偏見的和充滿理解的時候,孩子們最能提出問題。

16.孩子的問題常常產生於積極的行動,而不是長篇說教,所以為孩子創造機會,獲得更多的行動經歷,對他們是很有幫助的。

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17.如果孩子的提問不被大量的玩具所困擾,不受大量的媒體影響或者不受到過分的呵護,那麼孩子的提問就可以得到最好的發展。同樣的,也只有生活在孩子能夠有基本安全感的地方,當孩子需要的時候,父母能夠待在他們身邊,孩子的問題才能產生出來。

18.孩子提出的問題也能產生於孩子所犯的錯誤。由於孩子沒有我們成年人這麼豐富的經驗,所以,可以而且必須允許孩子們做一些事情或試驗,即使這些事情和試驗在我們看來,從一開始就註定要失敗。當然這裡也有一個度的問題,就是不能對孩子和他人造成傷害或構成危險。

19.不允許,也不能把孩子提出的「尷尬」問題歸罪於孩子。作為成年人更應該弄清楚,為什麼孩子提出的問題會使自己感到尷尬、難堪。

20.沒有哪個成年人能夠立即知道每一個問題的答案,但是成年人必須做出努力,以使孩子能夠自己找到或獲得答案。

21.孩子的問題來自於兒童的特殊思維方式。成年人的任務就是,使自己設身處地地進入孩子們魔幻式的、充滿圖畫和神話的思維中去。

22.提問和回答是我們「交流文化」的一個固定的組成部分。回答孩子的問題或者和孩子一起尋找答案,就意味著精心呵護我們的這種「交流文化」。

23.孩子的問題常常包含倫理道德方面的看法、基本價值和對一些問題的看法。所以回答孩子的問題是與孩子一起體驗倫理價值觀的好途徑。

24.孩子的問題產生於孩子們思想的自由發揮。理解欣賞孩子的問題意味著幫助孩子達到自由,不再使壓力和困境成為他們行為的出發點。

25.無法回答孩子的問題或許在畫冊或兒童書中可以找到答案。孩子可以在書海裡遨遊,而電視、電腦遊戲是不能達到讀書的效果的,類似的動作片不能幫助孩子找到問題的答案。

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